四十年，足夠讓一棵幼苗長成參天巨樹，也讓一所大學(xué)的研究生教育從涓涓細流匯成浩瀚江河。在安徽財經(jīng)大學(xué)研究生教育四十周年之際，首屆統(tǒng)計學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生、從教三十七載的馬成文教授，提筆寫下深情長文。他以親歷者的視角，將個人成長與母校發(fā)展交織成一幅動人的畫卷。那些泛黃的筆記本、手寫的教案、塵封的論文手稿，不僅是時光鐫刻的歷史印記，更是一代代安財人“誠信博學(xué)、知行統(tǒng)一”的精神豐碑。
問道西席：青衿歲月淬學(xué)脈
1985年，學(xué)校在26年本科教育積淀的基礎(chǔ)上，正式開啟研究生教育的新紀(jì)元，首批招收統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟3個專業(yè)，共13名學(xué)生。我于同年6月從安徽財經(jīng)大學(xué)（原安徽財貿(mào)學(xué)院）商業(yè)計劃統(tǒng)計專業(yè)本科畢業(yè)后，懷揣著對知識殿堂更深層次的向往，在9月再次踏入這熟悉又充滿期待的校園，成為首屆統(tǒng)計學(xué)專業(yè)研究生，由此開啟了一段全新的學(xué)術(shù)征程。
當(dāng)時的校園，位于如今的安財龍湖西校區(qū)，占地面積不及現(xiàn)在的三分之二，并且交通不便，周邊除了214科研所外全是農(nóng)田。盡管條件艱苦，學(xué)校卻傾盡所有為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境：為我們提供了兩人一間、四人一套的教工宿舍，還貼心配備了一臺電視，方便我們課余休閑；每人有一臺收錄機，助力我們學(xué)習(xí)英語；每人一個計算器，滿足專業(yè)課計算需求。學(xué)校與學(xué)院的教師圖書閱覽室也對我們研究生全面開放，那些靜默矗立的書架如同知識的密林，層層疊疊的文獻則似林間流淌的溪泉，滋養(yǎng)著我們對知識如饑似渴的心田。這方寸天地間，思想的根系悄然蔓延，最終長成我們學(xué)術(shù)生命的參天枝干。
若說物質(zhì)條件是成長的沃土，那么頂尖的師資便是照亮前路的明燈。我們的課堂匯聚了新中國成立初期的海歸學(xué)者與學(xué)界泰斗，他們用畢生積淀的學(xué)識，為我們推開一扇扇學(xué)科前沿的窗口。尤為珍貴的是，首屆統(tǒng)計學(xué)專業(yè)僅有兩名學(xué)生，卻配備了八位導(dǎo)師。必修課上，教授面對兩名學(xué)生傾囊相授；選修課時，師生常圍坐一桌深入論道。這種近乎“奢侈”的教育資源配置，不僅是安財對學(xué)術(shù)傳承的極致追求，更是“誠信博學(xué) 知行統(tǒng)一”校訓(xùn)精神最生動的詮釋。先生們嚴(yán)謹治學(xué)的風(fēng)骨，如同烙印般刻入我的學(xué)術(shù)生命，成為日后執(zhí)教生涯中永不褪色的精神底色。
研究生階段的學(xué)習(xí)生活，對我而言，是一場辛苦而充實的修行。宿舍、教室、食堂、圖書館，四點一線，構(gòu)成了我每日生活的固定軌跡。沒有數(shù)據(jù)庫的年代，知識需要用手掌抓取。為了完成文獻閱讀任務(wù)與課程論文撰寫，周末我常常在書架前一坐就是一整天，手抄筆記成了我積累知識的重要手段，三年時光，整整寫滿了8個厚厚的筆記本。為了撰寫畢業(yè)論文，我揣著導(dǎo)師的介紹信輾轉(zhuǎn)奔赴中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)大學(xué)、湘潭大學(xué)、浙江工商大學(xué)等高校，虛心向相關(guān)領(lǐng)域的名師請教，廣泛收集文獻資料。記得在中南財經(jīng)大學(xué)圖書館，管理員念我那天在暴雨后渾身濕透，又是遠道而來的特殊讀者，特別推遲了下班時間，破例允許我在閉館后抄錄一個多小時資料。那段奔波求知的經(jīng)歷，至今仍歷歷在目，難以忘懷。
我的導(dǎo)師華伯泉教授和云瑞群教授，一位在數(shù)理統(tǒng)計領(lǐng)域造詣深厚，一位經(jīng)濟理論功底扎實，兩位先生皆是我國統(tǒng)計學(xué)界的著名學(xué)者，他們淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，令我由衷敬仰，至今懷念不已。正是得益于他們耐心細致、不辭辛勞的指導(dǎo)，對我進行嚴(yán)格的科研思維與方法訓(xùn)練，我才得以在學(xué)習(xí)期間公開發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文，畢業(yè)論文也收獲了優(yōu)秀評級。
知行合一：三尺講臺寫春秋
1988年7月，當(dāng)我在畢業(yè)論文答辯席上起身致謝時，窗外的稻田正翻涌著翡翠般碧浪。三年研途的最后一頁，最終以經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位證書上的鋼印為句點。選擇工作時，面對母校拋來的橄欖枝，我?guī)缀鯖]有任何猶豫——那些在圖書館伏案疾書的日夜，那些為求證一個論點與導(dǎo)師促膝長談的午后，早已將我對學(xué)術(shù)的赤誠融進血脈。留校任教到人事處報到那天，我特意繞到教學(xué)樓前駐足良久：灰白的教學(xué)樓一如從前，蟬鳴聲里恍惚看見三年前那個攥著錄取通知書的新生，正與彼時身著淺灰襯衫的即將成為助教的自己隔著時空對視，我對自己的選擇義無反顧并深感榮幸！我暗下決心，要在這里將師長們嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神傳承下去，讓學(xué)術(shù)誠信照亮科研道路，讓博采眾長破除知識迷霧，讓知行相濟培植創(chuàng)新根基，讓表里如一鑄就終身品格。
此后，在教學(xué)一線，我先后為本科生講授統(tǒng)計預(yù)測與決策、運籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計、信息分析、計量經(jīng)濟學(xué)等課程；為研究生開設(shè)中級計量經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計預(yù)測與決策、西方勞動經(jīng)濟學(xué)、當(dāng)代勞動經(jīng)濟問題、市場分析與預(yù)測等課程。教學(xué)過程中，我始終緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，秉承導(dǎo)師們學(xué)高為師、身正為范的教育初心，持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的引路人，又做學(xué)生人生道路上的示范者。在教學(xué)過程中，我既注重知識傳授和能力培養(yǎng)，更重視價值引領(lǐng)和人格塑造，努力做到嚴(yán)愛相濟、潤己澤人。課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)濟問題，傳授統(tǒng)計思維與方法，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。我?guī)ьI(lǐng)教學(xué)團隊，悉心指導(dǎo)青年教師，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，大膽改進教學(xué)手段與方法。在提升教學(xué)水平與質(zhì)量的同時，我還踴躍投身教學(xué)改革與研究，先后主持校級和省級教研項目20余項，公開發(fā)表教研論文10余篇，主編《計量經(jīng)濟學(xué)》《市場調(diào)查與預(yù)測》《投資分析》《投資分析教程》《公司經(jīng)濟分析實驗指導(dǎo)》等教材5部，榮獲校級及以上教學(xué)成果獎10余項。我所負責(zé)的《計量經(jīng)濟》課程，成功獲評省級一流課程，并自2016年起，先后在e會學(xué)、學(xué)銀在線、智慧樹、國家高等教育智慧教育等多個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上線運行，惠及更多學(xué)子。
科研道路上，我致力于深耕宏觀統(tǒng)計分析和數(shù)量經(jīng)濟領(lǐng)域，力求以科研反哺教學(xué)、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。自1988年起，我公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，其中在《中國農(nóng)村經(jīng)濟》《中國農(nóng)村觀察》《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題》《財貿(mào)經(jīng)濟》《統(tǒng)計研究》《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》《情報學(xué)》等核心期刊發(fā)表論文10余篇；主持和參與各類縱向科研項目40余項，其中國家級、省部級項目20余項，涵蓋安徽省社科規(guī)劃辦、國家統(tǒng)計局等立項課題；主持地方政府委托的 “十三五” 國民經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃、專項發(fā)展規(guī)劃等課題10余項；出版《農(nóng)村居民消費對我國經(jīng)濟發(fā)展影響效應(yīng)研究》《市場分析與預(yù)測》《安徽投資發(fā)展報告》等著作3部；收獲校級及以上科研成果10余項，其中包括國務(wù)院第二次全國農(nóng)業(yè)普查招標(biāo)課題評審二等獎1項，省科技進步四等獎1項，蚌埠市科技進步二等獎1項、社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎2項和三等獎1項。每一項科研成果的背后，都蘊含著我對知識的敬畏之心、對真理的不懈追求。我始終堅守學(xué)術(shù)良知，嚴(yán)格恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅決抵制學(xué)術(shù)不端行為，用實際行動詮釋著誠信的學(xué)術(shù)品格。
正是出于對教師崗位的敬畏之情，對教學(xué)科研的執(zhí)著熱愛，我分別于1991年、1995年、2001年順利晉升為講師、副教授、教授；于2010年、2013年先后榮獲安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)名師、安徽省高校教學(xué)名師榮譽稱號；于1997年取得碩士生導(dǎo)師資格。一步一個腳印，在教育科研領(lǐng)域穩(wěn)步前行。
在二十余載管理崗位上，組織悉心培養(yǎng)與重托始終是我奮進的力量源泉。自2001年起，無論是擔(dān)任經(jīng)濟信息管理系副主任和主任，還是信息工程學(xué)院院長和黨總支書記，亦或是經(jīng)濟學(xué)院院長，我始終秉持“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新” 的理念，將校訓(xùn)精神深度融入學(xué)院發(fā)展建設(shè)全過程。在任期內(nèi)，我重視加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量，精心培育優(yōu)秀師資隊伍，用心營造良好學(xué)術(shù)氛圍。通過師生的齊心協(xié)力、共同拼搏，學(xué)院在學(xué)校年終綜合考評中，多數(shù)年份位居第一方陣，為學(xué)校的發(fā)展貢獻了積極力量。
致遠弘新：薪火永熠續(xù)華章
2023年9月，我光榮退休，學(xué)院和學(xué)校為我及其他同事舉辦了莊重而溫馨的榮退儀式，那一刻，我的內(nèi)心滿是感動。如今，雖已被聘任到民辦高校繼續(xù)發(fā)揮余熱，但我對安財?shù)臓繏旖z毫未減，并始終以各種方式關(guān)注、支持著學(xué)校的發(fā)展。
2025年，欣逢安徽財經(jīng)大學(xué)研究生教育四十周年，站在新的時光渡口，回望學(xué)校研究生教育發(fā)展歷程，從最初4個碩士點（招收3個專業(yè)）起步的涓滴細流，到如今擁有1個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、10 個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、19 個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別、覆蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等八大門類的學(xué)科江海；從首批13名研究生的星火微光，到年招收1500余人的璀璨星河——這份跨越時空的答卷，無不凝結(jié)著幾代安財人“硯田深耕待春華”的治學(xué)韌勁與“敢教日月?lián)Q新天”的破局豪情。這四十年，是學(xué)校持續(xù)探索、勇于創(chuàng)新、不斷超越的四十年，更是幾代安財人接續(xù)奮斗、薪火相傳的四十年。
而今，第七屆黨代會擘畫的藍圖正徐徐展開，“全面建設(shè)具有鮮明財經(jīng)特色的多科性高水平大學(xué)”的號角已然吹響。在數(shù)字經(jīng)濟浪潮奔涌、新文科建設(shè)方興未艾的時代坐標(biāo)下，學(xué)校緊扣構(gòu)建“一體兩翼”新發(fā)展格局，持續(xù)推進“安財新經(jīng)管”和“走出去、建平臺、上水平”兩大戰(zhàn)略，踐行新使命、謀求新發(fā)展。這既是對“誠信博學(xué) 知行統(tǒng)一”校訓(xùn)精神的時代詮釋，也給學(xué)校研究生教育賦予了新的內(nèi)涵與使命，更是對全體教師提出的使命考卷——當(dāng)以智慧為墨，以擔(dān)當(dāng)為筆，在江淮大地書寫高等教育的奮進篇章。
作為躬耕教壇三十七載的老兵，我深知教師肩頭承載的雙重分量：既要作探微析理的“學(xué)術(shù)擺渡人”，更須當(dāng)立德鑄魂的“精神引航者”。雖已退離安財三尺講臺，但教育者的初心使命仍然在肩。我將繼續(xù)以師長的身份，為民辦高校的學(xué)子講述統(tǒng)計學(xué)的詩意，用畢生積淀助力青年教師成長。更愿化作一座橋梁，連接安財?shù)暮裰貧v史與璀璨未來，讓求真務(wù)實的治學(xué)品格，化作年輕一代接續(xù)奮斗的文化基因。
弦歌不輟傳薪火，云帆高張啟新程。祝愿安徽財經(jīng)大學(xué)研究生教育蒸蒸日上，祝愿母校的明天更加美好！
（撰稿：1985級研究生校友 馬成文；審核：黨委研究生工作部 金再華）
